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　　★潛在發(fā)展

    要拋棄向孩子強(qiáng)硬灌輸知識(shí)的方法，孩子的意識(shí)與成人大相徑庭，他的智力特征不同，理解接受事物的任務(wù)不同，若超前發(fā)展和過(guò)高要求他的智力，就會(huì)致使孩子的心靈封閉，事與愿違。孩子如同小苗，大人能做的是給小苗澆水、施肥、除草和驅(qū)蟲(chóng)，不可拔苗助長(zhǎng)。父母不要強(qiáng)制孩子學(xué)什么，關(guān)鍵在于做孩子的好朋友。

每個(gè)孩子都是優(yōu)秀學(xué)習(xí)者，他用眼睛觀察世界，用耳朵傾聽(tīng)周圍的聲音，用手觸摸物體的感覺(jué)，用心體會(huì)人的情感。一般來(lái)說(shuō)，六個(gè)月的孩子該坐就只能坐，八個(gè)月的孩子該爬就只能爬，這是一般的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。但其中也有區(qū)別，就拿爬來(lái)說(shuō)，用肚皮貼地爬和用四肢爬顯然不同，后者的智力肯定比前者高。敏感期孩子腦細(xì)胞的發(fā)展階段。六個(gè)月的孩子有特殊的語(yǔ)言敏感能力，在雙語(yǔ)　　環(huán)境中，今后就會(huì)說(shuō)流利的兩種語(yǔ)言。一歲以后只對(duì)母語(yǔ)敏感，就只能接受母語(yǔ)，此時(shí)雖處于雙語(yǔ)環(huán)境，但只有一種母語(yǔ)。動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，更清楚說(shuō)明這一點(diǎn)。有的小馬從沒(méi)有聽(tīng)到公馬的嘶叫聲，它一生也不會(huì)嘶叫；小貓從小從沒(méi)有聽(tīng)到公貓的喵叫聲，它這一輩子也不會(huì)喵叫；狼孩從小　　沒(méi)有聽(tīng)到人的說(shuō)話聲，他今生今世也不會(huì)說(shuō)人的話。只有語(yǔ)言不斷對(duì)大腦的刺激，大腦的反應(yīng)和思維能力才會(huì)發(fā)展。

　　★整體發(fā)展

　　游戲活動(dòng)是孩子發(fā)展自己智力的最好環(huán)節(jié)，小朋友們?cè)谝黄鹜嫠?，學(xué)會(huì)與人溝通，與人合作，與人接觸的游戲規(guī)則。若哪個(gè)孩子不遵守游戲規(guī)則，其他小朋友就不愿意同他玩，他就無(wú)法分享游戲的樂(lè)趣以及在其中獻(xiàn)出他的智慧，也就談不上鍛煉開(kāi)發(fā)他的智力。實(shí)際上，任何孩子都喜歡游戲活動(dòng)，很多知識(shí)和技能是在游戲過(guò)程中學(xué)到的，所以說(shuō)游戲是培養(yǎng)孩子智力的最好方式。
片面強(qiáng)調(diào)孩子的智力不是孩子健康成長(zhǎng)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。自信、尊重、友愛(ài)、誠(chéng)實(shí)、善良，是孩子發(fā)展的重要指標(biāo)。如果孩子的整體素質(zhì)跟不上，必然影響他的智力發(fā)展。尤其是孩子的情緒不穩(wěn)定時(shí)，他的思維紊亂，智力發(fā)展受阻。只有在健康快樂(lè)幸福的前提下，孩子的智力方可順利發(fā)展。而這一切正是建立在父母對(duì)孩子的愛(ài)上，特別是母愛(ài)。母親的目光、言語(yǔ)、動(dòng)作、親吻、愛(ài)撫和皮膚接觸，讓孩子體會(huì)到母愛(ài)的親切感人。母子之間的依戀關(guān)系的好壞，直接影響到孩子今后與人建立社交關(guān)系。開(kāi)始孩子是以自我為中心，若與母親的依戀關(guān)系很好，在與其他小朋友交往的過(guò)程中，就能漸漸擺脫自己，欣賞別人，模仿別人，接納別人，使自己成為集體中的一員，從而在集體生活中有表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，促進(jìn)他的智力發(fā)展。

　　★影響孩子智力

　　先天性遺傳因素，既有生理關(guān)系，又有心理關(guān)系，給孩子的智力造成更大的障礙。如果母親情緒不穩(wěn)定或患有抑郁癥，她對(duì)孩子可能會(huì)忽冷忽熱，忽愛(ài)忽棄，反映不敏感，前后不一致，母親沒(méi)有規(guī)則，孩子缺少愛(ài)撫，她的異常行為引起孩子內(nèi)心不安、痛苦和彷徨，致使孩子潛移默化地染上抑郁。

　　外在環(huán)境帶來(lái)不利因素，象父母關(guān)系不和，經(jīng)常爭(zhēng)爭(zhēng)吵吵，使孩子情緒緊張；父母對(duì)孩子意見(jiàn)不一致，讓孩子左右為難；單親家庭使孩子缺乏雙重的愛(ài)；保姆帶孩子的被動(dòng)性難以刺激孩子的智力。

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